一同传出怀孕音讯

当然,她又接着说,自个性情也愈加柔和了……所以就转到了下一论题。您还可以打开微信,添加朋友,搜索"xlqcll2"直接让汽车君拉您入群!每天抽取2名幸运网友,送上精致礼品!美国《科学日报》日前报导的一项新研讨提示,健康的牙齿对心血管健康也大有利处。火花塞间隙越大,越利于低转点火。家长还反映常被恳求写反思;涉事教师暂被停职,教育局恳求对涉事学生进行心思教训从28日晚开端,一篇关于广州市越秀区水荫路小学三年级6班班主任刘教师不容许男生课后安闲上厕所的文章刷爆兄弟圈,并致使热议。
一同传出怀孕音讯
发布时间:2017-01-14 14:39:12 发布者:伟德手机版 点击浏览:1133次

张恩实 

内容摘要:一个时代必将选择符合自己时代情趣和节奏的文体,“微写作”就是顺应时代发展的精致化的言语实践。传统的中学作文教学让高中生笔下的文字失去了作文本该拥有的灵动之美,如何使学生爱上写作已成为语文教育工作者头疼不已的难题,而“微写作”的出现似乎为作文教学带来了希望。但应该怎样科学操作,如何扬长避短,笔者期望运用对“微写作”执行过程中“四客心态”的剖析来整理思路,找准切口,为“微写作”的坦荡前行披荆趟途。

关键词:微  心态  目标   评价 

“微写作”是一种精粹警辟,形式自由,能够迅速反映生活的写作模式。近年来,“微写作”因其在挖掘事物所包含的深刻内涵和寄寓自身情感等方面的独特优势在日常写作训练甚至是考场作文中的涉及频率越来越高。更为重要的是,在当下教师认为作文难教,学生觉得作文难写,甚至导致学生怕写作文的尴尬局面下,操作简单,形式自由,没有应试作文那么高的要求,也不像传统写作那样需要学生掌握很多素材的“微写作”无一不体现写作思想自由、写作方式自由、写作地点自由的特点,打破了传统写作对时空和内容的限制,增加了网络媒体的接入,内容也纷繁多样,解放了学生的思想,让学生觉得写作是一件感兴趣、有意思的事情,能够最大化地调动学生的写作兴趣和积极性。但同时,青少年学生偏激失控、缺少规划、急功近利、长性不足的缺陷也同样由于“微写作”的特性被充分放大。要想让微写作对学生的写作产生积极影响,就必须去零碎、去浅俗。不仅需要学生的自觉筛选,更需要教师的提醒和监督。所以,清晰解构“微写作”的特质,并能加以科学利用、引导和规避,是我们每一个语文教育工作者需要去思索也值得去研究的问题。

笔者尝试着从心理学的层面去挖掘“微写作”执行者的心态,概称为“四客心态”。

一、“微写作”的乘客心态。

所谓“乘客心态”,是指在“微写作“的过程中所展现出来的作为乘客的心理特质。具体而言包括:

1.目标明确。每一个乘客在上车伊始,就清楚地知道自己将要到达的目的地,并且义无反顾地,马不停蹄地,满含期待地奔向目标。“微写作” 主题单纯,目标清晰,针对性强,因而有实效性,易于解除我们的日常作文和应试作文中“表达观点”时大而无当,人云亦云或模糊不清的尴尬。

2.从精从短。乘客运用交通工具的目的无疑是为更便捷快速地到达目的地,所以在心态上当然是希望线路精短、旅途通达、运载迅速。“微写作”的创作态势同样不追求旁枝末节,不喜铺垫,不慕渲染,而是直陈观点,用“短平快”规避写作中的虚情假意和无病呻吟。进行写作训练时写作者也不至于像面对长篇大作文时那样望而生畏。

3.操作简单。作为乘客,可能是从起点到目的地最为简单的存在形态,整个过程都是直接而单一地表现于达成目标的路途中。“微写作”操作简单的特性,易于解除由来已久的写作训练无从下手的尴尬。此前作文教学中,常常停留于别字病句零碎层面的写作修改,经由设置适切地微型化训练都可跃升至更为直接的写作手法、谋篇布局等整体层面的写作修改。

当然,“乘客心态”并非无陋可陈。乘客在行进途中因对目的地的强烈关注而必然忽视过程中本可有的作为以及沿途的风景。于是在这个时候,拥有“乘客心态”的人需要的是一个“导游”,能规划你的旅途活动,优化你的行为价值,当然也会带领你领略沿途风景的魅力。“微写作”形式的作文训练也是一样,教师就应该适时地充当这个“导游”的角色,让学生盯紧论诉观点任意驰骋的同时又能不断提醒学生写作的基本格式以及写作语言简明、语句连贯通顺、语言表述得体等写作的基本原则,并且恰当地提供相应素材,增加学生见识,开阔学生视野。

二、“微写作”的顾客心态。

将“微写作”的创作行为冠以“顾客心态”,是因为笔者发现在“微写作”的创作过程中,创作者会自然流露出反映商业交换行为的意识。具体而言体现为两点:一是你来我往的交换意识。顾客买东西,自然要求一手交钱,一手交货。而“微写作”往往是在创作者心绪难平,急需表达自己的见解的情况下完成的,当然希望自己话落有音,能够得到积极的相应和反馈;二是很自然的趋利意识。即顾客买东西,不仅仅是需要等价交换,更希望是物超所值,付出能换来更大的收获。表现在“微写作”上,就是急功近利,总希望通过自己满含热情,痛彻心扉的针砭时弊能够反响强烈,赢粮影从,解决大问题。

所以,在“微写作”的训练指导过程中,教师首先对学生“微写作”要多元化评价,保持学生的创作积极性。可采取组内互评、组间互评、师生互评等多种形满足学生在情感付出之后的回报需求。对于学生而言,“微写作”让写作回到生活的原点,写起来轻松随意,真正践行了“我手写我心”的原则,尊重了他们当下的生活方式,也激发了他们的参与热情。另外,教师也要高屋建瓴地以“智者”的形象拓展学生大气的胸怀,使得学生不再功利地看待创作,以平和的心态对待思想与社会现实的碰撞。这样才能够真正让学生对写作感兴趣,使得写作冲破禁锢,实现从神到形的突破。

三、“微写作”的创客心态。

“创客”一词来源于英文单词"hacker",它指一群不以赢利为目标,追求自身创意的展现,并努力把各种创意转变为现实的人。换言之,所谓“创客心态”,就是极力追求自由多样、个性张扬。“微写作”的“微” 改变了传统写作意识中着力于“篇章安排”“语法修饰”等写作“下游”环节的做法,直接将创作重心前移至写作的“上游”环节——“创意”与“写作运思”。 “微写作”行为特别强调每个创作者展示自己独具特色的思维,认为文章就应该是不同思维的呈现。这也正是“创客心态”的鲜明体现。

力求开放,力求灵活,思路广阔、想法多样本没有错,但写作,特别是对于学生而言的学业阶段的写作,主题的准确性,稳定性,乃至正面阳光的导向性都非常重要,而在“微写作”过程中,因为创作者力求新颖独特,观点有创意,往往可能造成主题偏差,或者是主题导向过于偏激。这时候就非常需要教师以“榜样”的姿态有意识地为学生积极创建反应人性美、心灵美的语境,循着当下中学生的审美形态、心里意识规律进行合理的创作规划,并通过引导学生进行简约精当的表达、掌握更实际的语用知识、流露更真切的思想与情感等契机端正学生创作主题的轨迹。

四、“微写作”的侠客心态。

侠客精神,从最早的意义上讲,就是自我意识的觉醒和对不公道的人或事的强烈反抗,尤其表现出为了平反旁人所受的不公道而努力,这份情怀无不体现着个性和自我价值观、是非善恶观、社会观的初步建立。“微写作”力求贴近社会现实,常在酣畅淋漓的评述中意图解决引发众人热议和思考的现实问题。从这个意义上说,“微写作”确实彰显出了侠客精神中的优秀品质。

但在侠客精神的延展和深入挖掘中,我们也不可回避地发现,侠客心态,其实是有其狭隘性的,一个是"以成其私",一个是"以显其名"。“微写作”的“出剑”之狠,力道之猛,不计后果的处置而快或许就是其“私心”的最好证明。所以,这个时候,指导写作的教师应该充当起一个“对手”的角色,在学生进行“微写作”创作的过程中拔剑相向,以气镇气,及时点出其漏洞,并晓以后果来适当威慑行为,这样,学生才不至于图一时之快而借助写作放肆而为。

“微写作”是时代的产物。当今,信息流动不断加快,短信、微信、微博等早已融入人们生活,短小精炼的写作能力备受推崇。对学生而言,长篇大论的写作固然不可或缺,用最少的字数、以最快的速度做到“我笔写我心”,显然也是未来社会的必备能力。在写作教学中,如何透析“微写作”的利弊,是对传统写作课程转型的有益探索。当我们真正用系统论的眼光整合去这些“微”,聚少成多,从大处着眼,小处入手,这种微小的写作方式,必能更接地气,成为作文教学中的重要生长点。


参考文献:

1.《 微写作:积跬步成千里——刍议“基于文本内容微写作”训练策略》(《教学月刊(中学版)》2015第4期) 朱友林

2.《“微写作”课程建设——写作教学进行时的课程观之一》(《新课程研究(上旬)》2014第10期) 何捷

3.《 利用微写作激发中学生的写作兴趣》(《学园》2014第26期) 崔余辉

4.《作文教学的100个绝招》(教育科学出版社) 安东尼海恩斯(英)



上一篇:no
下一篇:苏打绿移至野外扮演